Миналата година с Rumyana Nikolova имахме възможността да бъдем част от това обучение и го препоръчваме с две ръце. Не се колебайте, ако имате интерес по темата.
 
Следващите дни ще публикувам отново и нашите впепатления. Отново ще имате прекрасната възможност да се докоснете до първата Монтесори паралелка в държавно училище в начален етап!
 
Това обучение ще ви е много полезно, ако вие сте:
✅ учители на ученици от първи до четвърти клас
✅ директори на училище
✅ управители на частна занималня и искате да подпомогнете учениците си
✅ родители, които имат любопитство към метода на Мария Монтесори и искате да разберете как да подпомогнете детето си вкъщи.
✅ Завършили Монтесори педагогика за деца 3-6 г. и искате да видите как продължават децата в следващия етап на развитие 6-9 г.
Ще имате възможност:
✅ Да влезете в действаща Монтесори класна стая в начален етап
✅ Да се запознаете с Монтесори материалите, които подпомагат обучението на децата, както и множеството авторски материали, създадени от нашите преподаватели.
✅ Да получите информация как да създадете такава иновативна паралелка във вашето училище
✅ Да разберете философията, на която се основава Монтесори педагогиката, етапите на развитие, кое е важно за детето, как да реагирате на детското чувство за спаведлоств, което се формира
✅ Как да водите една класна стая без оценки, без похвали и да изградите правила, избрани и сътворени с децата, като по този начин те са много по-склонни да спазват
✅ Да се запознаете с Диляна Иванова- учителката, която създава първата Монтесори паралелка в държавно училище и която може да ви разкаже от първо лице как се съчетава Монтесори педагогика и държавни образователни стандарти.
✅ Да се докоснете до начина на преподаване, до материалите и философията и да прецените дали имате интерес да я въведете във вашето училище.
Заповядайте да видите още подробности в събитието и ще ви очакваме.
Специални благодарности на Институт за прогресивно образование / JUMP Math България за организирането на тази прекрасна възможност.
Нямам търпение да започне третото ниво на Монтесори обученията. Още помня как за първи път като влязох в Монтесори паралелката на Dilyana Sheytanova-Ivanova в 191 ОУ в с. Железница се изненадах как класната стая жужи като кошер с пчелички, децата си говорят тихичко, някои работят заедно, някои работят по групи, едни седнали на масички, други се разположили на земята, но всяко концентрирано работи по задачите си за деня, определени от плана му. Как едно дете втори клас помагаше на едно дете от първи клас да работи с материала за умножение, без да се намесва когато не е необходимо, само с насоки. Как тя помагаше с дума, с показване или наглеждане, минавайки между тях. Първи до четвърти клас, заедно, всяко на неговата си страничка от тетрадката, всяко с неговото си темпо, едно запленено по история, друго рови за Египет в една енциклопедия, трето прави експеримент с вулкана. Свободата в граници, правилата, изведени от децата, материалите, с които децата да осъзнаят лесно сложни концепции, и множеството такива, създадени от учителите.
 
Беше истинско удоволствие и се надявам в София да имаме повече такива училища.
Този уикенд аз и Rumyana бяхме на практическо Монтесори обучение за начален етап при Dilyana Sheytanova-Ivanova -създателката на първата Монтесори паралелка в държавно училище @191 ОУ „Отец Паисий“ в с. Железница, организирано от Монтесори за учители и родители и Институт за прогресивно образование / JUMP Math България
 
❤️ Обучението беше за учители и родители на ученици от първи до четвърти клас и продължи два дни.
 
Първия ден беше посветен на теоритичната подготовка по метода на Мария Монтесори и всичко, което е характерно за децата в този период на развитие:
 
✅  засиленото чувство за справедливост и спазване на правилата от другите, и така характерното за децата „не е честно“.
✅ за голямото любопитство на децата и за важността на въображението в този период, което не бива да бъде бъркано с фантазията, а е въображение, базирано на реалността.
✅ за важността на морала и оформянето му в този период
✅ за свободата в граници и важността на правилата в класната стая, които са предложени и формулирани от децата и отговорността на децата за ежедневното им съблюдаване и спазване на правилата и как почистването и подреждането след себе си са също толкова важни, колкото и самата обучителна дейност.
✅ за ролята на учителя да посее семената на интереса и любопиството, за задачата му да подреди голямата картина за света чрез петте големи уроци на Монтесори – история на света, история зараждането на живота, история на човека, история на писмеността и история на математиката, за да даде общото знание и след това детето да върви към конкретното, към множество индивидуални или групови проекти, които са запалили интереса му.
✅ За важността детето да определи кой съм аз и къде е моето място и как съм свързан с останалите, с природата, с обществото.
✅ За космополитното или космическото образовие на Монтесори т. нар. „cosmic education“ и идеята, че детето е гражданин на света, една идея, която сега е съвсем разбираема и нормална, но напълно революционна преди 100 години, когато Монтесори създава своята педагогика.
 
❤️ Вторият ден беше посветен на работа с материалите в класната стая и Диляна ни показа десетки авторски материали, изработени от нея и нейната колежка, извадени от учебниците и вложени принципите на Монтесори в тях:
 
✅ да има движение, за да има концентрация,
✅ да има работа с ръцете,
✅ да има всичко необходимо, за да може детето да работи само,
✅ да има една цел на материала,
✅ да има контрол на грешката, за да може детето само да види къде е сгрешило и да поправи само своята грешка.
✅ да има реалистични снимки и предмети
✅ да има няколко възможности за работа с материала, като да се върви от простото към сложното.
Тя ни обясни как Монтесори говори за една характерна особеност на децата в този период на развитие и как те имат нужда от различни материали, които да обясняват една и съща концепция, и че вече го няма това така характерно за децата 3-6 г. повторение на една и съща дейност по безброй пъти. За важността на реда и на правилата в тази възраст, за важността на умението сам да си направиш саморефлексия, самооценка и сам да видиш къде ти е трудно и къде имаш нужда от помощ, за картата за самооценка, която децата попълват всеки ден и проследяват сами развитието си и за практическото приложение на метода без награди, наказания и оценки в реална работеща Монтесори класна стая.
 
❤️ И за двете с Руми беше много интересно и полезно, взехме си много идеи за материали, вдъхновени сме и сме изключително благодарни на Диляна Иванова за организираното Монтесори обучение, за споделените знания и авторски материали и за предоставената възможност да бъдем част от обучението.
Аз по-рано тази година бях на наблюдение в Железница в същата паралелка и имах удоволствието да наблюдавам работата на децата, като част от следдипломната ми квалификация по Монтесори педагогика в Софийския университет. Изключително приятно да видиш една работеща класна стая, която хужи като кошер, в която всеки се занимава с нещо, някои деца работят по двойки, по тройки, някои са на земята на килимче, други са на масата, всеки е на различно място в тетрадката си и на различен урок, групите са смесени от първи до четвърти клас, децата си помагат, а учителя не стои на бюрото и на дъската и да преподава един урок, а е между тях, минавайки през всеки един, наблюдавайки и се включвайки се само когато има нужда.
С голямо удоволствие наблюдавах как едно дете работи с материала за деление със зелените мъниста. Работи час и половина. Едно по-голямо дете до него стоеше и помагаше, като имаше безпогрешен усет да наблюдава и да не се намесва, а да се намеси само, когато е нужно. Защото в една Монтесори класна стая има 1 учител и 24 деца, но има и 24 малки учителя, които могат да покажат едни на други това, което вече са усвоили, и да го предадат дори по-добре от учителя, защото детето ще използва език, който е по-достъпен и ще го обясни понякога дори по-добре. И е полезно за двете страни-за малките да виждат по-големите и да знаят, че щом те са усвоили, ще стигнат и те до там, и за големите, които обяснявайки и влизайки в ролята на учител на по-малките, затвърждават и упражняват знанията си.
Оставам с вярата, че в София тепърва ще има повече Монтесори паралелки в държавни училища и че методът ще бъде все по-достъпен за хората, които не могат да си позволят цената на частно училище.
Особено сега, когато в СУ започва Монтесори педагогика в начален етап и водещ преподавател ще бъде именно Диляна Иванова-сертифициран Монтесори педагог за възраст 6-9 към NAMC (North American Montessori Centre) и човекът, който може на практика да покаже как Монтесори метода се обвързва с държавните образователни стандарти, как в една училищна класна стая, без оценките да бъдат цел, се подготвят четвъртокласници за матура и те изкарват по-високи от средните за региона резултати и успешно се адаптират по-нататък в образователната система,
как документално се обосновава преподаването по Монтесори метода на на практика, как се пише и се печели проект за иновативна паралелка, какъвто е спечелила тя и всички онези практики, документи, материали, облечени в безмерна вяра в децата и метода на Мария Монтесори, които правят тази Монтесори паралелка в държавно училище успешно развиваща се вече шеста година.

свързани публикации